教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火，美國高
創(chuàng)建時(shí)間：2020-09-30 13:09:25 文章來源： 未知
摘要：最佳的教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
作為初代教育系代表人
約翰尼斯·帕弗斯(John of Salisbury)
創(chuàng)建了第一間由多科系組成的社會(huì)性大學(xué)——巴黎大學(xué)
并協(xié)助創(chuàng)辦世界上第三所社會(huì)性大學(xué)——牛津大學(xué)
論及教育，他曾這樣說
教育的目的
是將上帝給人『天生的禮物』充分的訓(xùn)練
使其功能更能發(fā)揮
將人『天賦的資質(zhì)』充分的培育
使其目的能夠落實(shí)
美國緬因州奧克蘭 Messalonskee
中學(xué)科學(xué)教師Amanda Ripa正是這樣
今年教師節(jié)，她被授予“Gustav OHAUS”獎(jiǎng)項(xiàng)
該獎(jiǎng)項(xiàng)由奧豪斯于1969年設(shè)立
只授予在學(xué)術(shù)界有杰出貢獻(xiàn)的教師
和科學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)者
作為一名高中老師
Ripa善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己所學(xué)
尋找并創(chuàng)造科學(xué)簡易的方法
解決自己所在社區(qū)環(huán)境問題的能力
在2016年，她帶領(lǐng)學(xué)生啟動(dòng)了Power Plants項(xiàng)目
他們通過優(yōu)化學(xué)校蓄水池使用方式
持續(xù)改善校園蓄水池的水質(zhì)
160多名中學(xué)生主動(dòng)參與其中
開啟了一場(chǎng)建立跨學(xué)科的研究探索之旅
在Power Plants項(xiàng)目開展前
學(xué)校蓄水池只用于過濾雨水
無法防止水池里藻類植物的泛濫
Ripa希望在蓄水池種建立浮島、種植植物
以此來改善蓄水池水質(zhì)
在Ripa的指導(dǎo)下
學(xué)生們?cè)谛钏刂薪藘蓚€(gè)浮島
在浮島上種植新植物
同時(shí)對(duì)其進(jìn)行定期維護(hù)
并持續(xù)檢測(cè)水池水質(zhì)
評(píng)估浮島是否有助于改善水質(zhì)
談到Power Plants的未來發(fā)展
Ripa希望其可以由學(xué)生完全負(fù)責(zé)
隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，
項(xiàng)目的優(yōu)化設(shè)計(jì)
蓄水池水質(zhì)的定期監(jiān)查
水質(zhì)改善效果的評(píng)估
都是學(xué)生們鍛煉實(shí)踐的好機(jī)會(huì)
最佳的教育是師生"合作性的教育"，
如同鐵磨鐵、磨出刃來。
學(xué)習(xí)的培育不是只用理性，
也可以使用創(chuàng)意。
——約翰尼斯·帕弗斯 （John of Salisbury）
“Gustav OHAUS”獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)定委員會(huì)認(rèn)為
Ripa的教育理念及熱情
幫助學(xué)生踐行自己所學(xué)
不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力
也真正改善了環(huán)境和教育
故此奧豪斯向Messalonskee中學(xué)贈(zèng)送了
價(jià)值1000美金的水質(zhì)分析產(chǎn)品
并獎(jiǎng)勵(lì)Ripa老師1500美金
同時(shí)資助其參加在美國佐治亞州亞特蘭大
召開的2018全美科學(xué)教師會(huì)議
掌握知識(shí)不是教育的目的
運(yùn)用知識(shí)造福人類才是教育的目的
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